入学してすぐに始まる介護技術の授業です。まず介護されるモデル体験で「高齢になったら、もし障がいがあったら」と、身体の不自由さに困り、どんなことを思うものなかと考えることが大事です。演習では、常にどのような言葉、声をかければよいのかコミュニケーションに気を配ることを忘れさせません。基礎的な知識を土台に、専門的な知識や技術を積み重ねていきます。学校に設置されている特別機械浴でバブルの気泡風呂も実際に入浴してみると、分かることがあります。体験した人だけが分かり、やがてきっと思いやりの部分で温かい介護をする人になると期待します。車いすの移動の練習も、本学の自然がいっぱいの環境で花や木々を楽しみながら演習ができます。在宅介護の演習では、和室やベッドの上でシャンプーしたりと興味が湧いてきませんか。将来に備えて、できることや分かることを増やします。そのためにも知識や理論もしっかり学び技術も身につけます。心に寄り添うことやその人らしさを大事に思う視点をもって、より工夫することを心がけての生活支援技術を実践できる人を磨きます。

　2回生前期から、医療的ケアを学びます。介護福祉士がなぜ医療的ケアを行うのかを理解し、人間の尊厳の厳守・医療の倫理や多職種との連携・利用者や家族の気持ち等を学びます。また、既習の解剖生理学の知識を活かしながら医療的ケアに必要な人体のしくみについての理解を深めます。Ⅰでは喀痰吸引、Ⅱでは経管栄養を安全かつ確実に実施できるように、シュミレーターを用いて繰り返し練習していきます。

　被服・栄養・調理といった家事支援の技術も身につけます。在宅支援ばかりの必要性ではありません。施設においても家庭的な暮らしのユニット化が進み、その人らしい生活が展開されます。施設のフロアにもキッチンがあって、ご飯を炊いたり、お味噌汁、お菓子作りだってアリ。本学では栄養・調理の部分は食物栄養コースの教員が指導します、また、生活未来科コース横断科目でも、栄養士の卵たちの学生と友達になり、何気ない友人からの美味しい食べ物の話から栄養の知識も増えます。

　介護過程では、その人らしく生きることを支えるとは何かを考え、利用者の歩んできた人生や生活背景を理解していきます。様々な角度から情報を得て、アセスメントを行い、その人のニーズ（課題）を見つけ出す方法を学びます。介護実習では、実際に利用者を受け持ち、専門科目で学んだ知識と技術を統合し、利用者のストレングスを活かし、自立支援を念頭に置いて具体的に介護計画を立案し実践します。その方の人生がより満足いくものとなるように、寄り添う力を養います。介護過程は、介護福祉士に求められる大きな力、思考を鍛える過程でもあります。Ⅰ～Ⅳへと少しずつ学びを進め、自己の介護観を培い、事例研究として発表します。

　介護実習Ⅰでは、高齢者施設や障がい者施設に実習に行きます。サービスを利用されている方の理解を深め、特にコミュニケーションが図れるということが課題です。
　介護実習Ⅱでは、高齢者施設での介護過程に取り組み、利用者のニーズを導く過程を学びます。また、集団レクリエーションを企画し実践します。
　介護実習Ⅲでは、介護実習Ⅱでの学びをもとに、利用者の満足する人生の実現に向けて介護過程が展開できる実践力をつけます。夜勤実習もあります。介護福祉士としての介護観、倫理観を確認し、専門職としての基礎を構築する最終実習となります。

　生活のなかでの楽しみは何でしょう。余暇活動ではないでしょうか。楽しみを見つけるのを手伝って欲しい。楽しみを支えて欲しい。励まして欲しい。何かしたい。何が好き？人々を元気にして欲しい。生活のなかでレクリエーションに取り組むと気を張らずに楽しみながら元気を取り戻せます。レクリエーションに参加した方にとって、なるべく良い結果となるようにしなければなりません。そのためには、専門的に理論を学んでから実践すべきです。できることや到達できる課題を設定し、効果や結果を想像し計画を立てる、実践後を振り返ることも大切です。理論と演習から実力をつけます。また、介護実習の場でも、自分の立てた計画に基づいてレクリエーション活動を実践する機会があります。

＜学祭にて＞